中国太空科幻电影创作的思考
太空科幻影片深受大众喜爱,连续多年占据全球票房的榜首。由于其思想深邃、场面宏大、特效突出,是影片类型中制作难度最大的题材之一。随着中国电影制作实力的不断增强、科幻名作的不断涌现、中国科技实力的迅猛发展,特别是航天强国建设的诸多成就,为中国特色太空科幻电影不断夯实着题材、内容和技术基础。
1 中国太空科幻电影的积极意义
中国航天事业迈入了建设航天强国的新征程,提升航天强国软实力成为建设航天强国的必然要求和关键组成部分。航天软实力和硬实力是实现航天强国创新发展的两翼,航天文化不但是航天硬实力发展的潜在动力,而且也是一个国家乃至人类发展航天的原动力。
太空科幻电影作为航天文化载体,能够形象阐释中国梦和航天梦,展现新时代中华文化的独特魅力,传播当代中国价值理念,弘扬中国特色文化。太空科幻电影能够充分将革命现实主义和理想主义相结合,普及科学知识,培养科学素养,为全民更好地理解人类社会发展新阶段和社会主义现代化建设新阶段做出突出贡献。
2 中国太空科幻电影的选题思考
太空题材电影类型多种多样,有体现博大精深、题材浩大的星际战争、太空移民、外太空世界的《星球大战》《阿凡达》《星际迷航》等系列,这些影片想象力丰富,技术延伸的范围很大,科幻感更强。有表达探索宇宙未知、同外星生物接触的类型,例如《超时空接触》《ET外星人》《降临》等,这些影片强调了不同文明间的沟通,表达了更多的情感。有以当前科学技术为依托,以当前的世界认知为基础的硬科幻类型,例如《地心引力》《火星救援》等,强调了勇敢无畏的英雄主义。
中国的科幻电影,停留在观众印象中的还是《珊瑚岛上的死光》《霹雳贝贝》《小灵通遨游未来世界》等20世纪八九十年代的作品,以当时的电影科技水平和观众的欣赏习惯,不失为上乘之作。近年来中国科幻电影逐步走热,但还没有出现影响力大、制作精良的上乘之作,太空题材电影更是匮乏,同中国高速增长的国家实力、科技实力、文化软实力不相匹配,好的太空科幻电影让人更加期许。
中国太空科幻电影作为文化载体,应能阐释中国梦,表达中国精神
最后就是强化数据监管,防止隐私泄密。追求互联互通的互联网技术,越来越多地开始经受是否侵犯隐私、如何合理利用用户数据的拷问。学界与企业的讨论、公众的质疑与担忧,未能推动衍生出可以保护用户隐私的根本性举措。同样在大数据环境下,高校师生的个人数据非常容易被收集及分析,个人隐私容易泄露。我国2017年正式实施的《网络安全法》事实上已经推动了一部分个人属性信息的保护,比如“位置信息”。只是,目前来看,这样的法律约束犹显不足。我们在期待通过行之有效的监管手段,为互联网企业在追逐经济效益的诉求时套上法律与监管的缰绳,在寻求经济效益与社会效益间、在为公众提供便利与保护公众隐私间找到微妙的平衡。
太空科幻电影涉及的天体物理、天文学、动力学、新材料、先进制造、航天器技术等各类知识,通过生动形象的影像表达,便于理解,将激发全民尤其是青少年崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情。
太空探索是勇敢者的事业,发展航天最值得传承弘扬的是无畏的探索精神。以杨利伟为代表的航天英雄和一大批航天科学家、工程师,承载着家国大义、英雄情怀,践行着“两弹一星”精神和“载人航天精神”,彰显中国人的勇气、信念、献身和执着。中国的航天英雄应当作为主人公在影片中得以体现。
通过图13对比发现,偏心试件模拟结果和无偏心试件模拟结果基本重合,表明钢筋偏移的变化对试件承载力影响不显著。
中国太空科幻电影应能表达我们的文化自信,弘扬中国特色文化
科幻并不是不切实际的空想,而是人类对未来科技发展和社会形态基于现实精神、人文精神的深入思考后产生的理性幻想。将专业科学知识深深融入影片故事中,引发观众共鸣,这是太空题材影片引人入胜的因素之一。
中国太空科幻电影应能培养科学素养
丰富多彩的科学幻想能够引起波澜壮阔的创新、创造、发现、发明热潮,从而推动科学进步。2016年,美国著名的《自然》杂志公布的全球科学家关注的125个科学前沿问题中涉及太空领域的就有25项。其中包括:宇宙由什么构成?地球人类在宇宙中是否独一无二?是什么给类星体提供动力?黑洞的本质是什么?宇宙是否唯一?是什么驱动宇宙膨胀?这些人类认知自身、认知宇宙的终极问题是太空科幻电影源源不断的创作源泉。
同时,中国太空科幻电影应能阐释航天强国梦。习近平总书记提出“探索浩瀚宇宙,发展航天事业,建设航天强国,是我们不懈追求的航天梦”。人类进军宇宙的每一步都凝结着一代又一代科学家和航天人的创新智慧,航天承载着人类未来的希望,唯有不断探索,人类的足迹才能迈向更深远的宇宙空间。影片要反映出中国人肩负起人类太空探索的伟大使命,做出中国人的贡献。
中国太空科幻电影要以深厚准确的科学技术为依托
科幻和科普是培养科学素养的两个途径。在某种程度上说,科幻是感性和理想主义的,科普是现实和实用主义的;科幻是心灵的启迪,科普是知识的灌输。它们对于一个民族科学精神的养成,都有着非同寻常的引导性意义。
中国文化在近代经过了“东学西渐”的过程,现在进入了文明重构与文化觉醒的新时期。中国传统文化中“和而不同”,兼容并蓄的开放文化有望成为调节全球范围种族和国家冲突的调和剂。改革开放以来的中国特色社会主义实践和中国科学技术日新月异的跨越式发展,注定要对现有的以西方发达国家为代表的人类科学技术成果有所超越,中国的家国情怀、探索精神、自强不息也将对世界文明产生更加深刻的推动,也将成为中国科幻电影的情感、文化支点。中国文化的科学性、民族性、大众性原则,同样适用于中国的太空科幻电影。中国传统文化中的朴素唯物主义:穷则变,变则通,通则久,以及中国文化的核心追求:格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下,都拥有丰富的表现空间和表现力。蓬勃的中国精神、深厚的中国文化和独具特色的中国科幻故事也将为人类的文明贡献想象力和创造力。中国科幻电影需要在折射和讲述新时代中国经验和中国故事上有所作为。
太空科幻电影要体现中国的英雄主义、中国式的正能量。可以借鉴票房火爆的《战狼2》。影片一方面用酣畅淋漓的动作场面把爱国主义和英雄主义进行了无缝衔接,另一方面在国际化叙事话语中契合了国人对中国成为崛起大国的心理期待和民族自豪感。
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太空探索依托的是航天技术。我国空间事业的奠基人钱学森将航天器在太空的飞行活动定义为航天。航天技术同科学精神紧密相连,贴合实际,现实感强,是硬科幻的技术基石。《火星救援》《地心引力》两部典型的硬科幻电影,虽然发生的场景适度超前于现实状态,但片中展现的大多是现有的成熟技术和可预见的硬科技,火星基地、“国际空间站”、中国元素的“天宫”实验室、“神舟”飞船,都是已经实现和在不远将来实现的航天成果。《星际穿越》中利用引力波在不同时空传递信息的情节也同人类首次探测到的引力波事件相呼应。基于前沿科学,通过合理的逻辑推理而产生的科幻作品才能成为一部优秀的作品。
中国太空科幻电影要讲好中国故事,以中国航天计划和技术突破为背景
中国人从不缺乏想象精神,春秋鲁班制造木鸟飞上云霄,万户飞天为信念献身。这些激励中国航天人努力拼搏,实现了中国航天事业的伟大跨越。中国航天经过60余年的发展,实现了人造地球卫星、载人航天和月球探测三大航天事业里程碑,研制并发射了200余个航天器,实现了飞船与空间实验室在轨交会对接、航天员出舱活动、太空长期驻留、安全返回等航天壮举;嫦娥一号成功实现绕月飞行,嫦娥二号在拓展任务中实现了日地拉格朗日L2点飞行和图塔蒂斯小行星飞越探测,嫦娥三号成功落月,巡视器行走拍照,嫦娥五号将对月壤取样并返回地球;2016年,中国发射了世界首颗脉冲星试验卫星和首颗量子科学实验卫星,将中国的空间科学实力大幅提升。2020年前后,中国“北斗”卫星导航系统将为全球用户提供服务。中国的空间站将全面落成,有望在“国际空间站”2022年退役后,成为人类在太空唯一的空间站。中国还将发射火星探测器,将在世界上首次实现火星环绕、降落和巡视一体任务。中国科研人员也提出了木星、水星、彗星探测,空间太阳能电站,小行星采矿等设想。所有这些将为中国的太空科幻电影提供丰富的题材源泉。
最后通过贯彻和落实基层网络党建工作形式,实现党建工作常态化的有效运转,为此高校基层党建部门要将网络改革放在工作模式创新的首要位置,建立其全面的、科学的、专业的党建网络工作平台。大学生可以通过浏览党建网站平台的各种信息资源,加深学生对党建部门的认知和了解,使其能够积极主动的参与党建部门开展的各种文化活动,在潜移默化中提高学生的思想政治素养[5]。此外高校基层党建工作还可以通过网络平台加强和学生的沟通交流,能够及时发现和了解学生反馈的各种问题,帮助学生解决日常生活和学习中遇到的各种问题,推进基层党建工作的积极开展。
另外,中国的科幻小说近年来取得飞速进步,《三体》《北京折叠》接连获得雨果奖,标志着中国科幻故事得到了世界范围的认可。《三体》描绘的“宇宙社会学”、地球文明乃至整个宇宙的演变和最终命运这样的问题,是在放眼寰球以探寻中国在全球格局中的地位、解决现代化过程中的种种具有现实意义的一种思考和解决方案,具有深厚的哲学理性。中国科幻电影要寻求植根于中国本土的科幻理论、话语资源,打破美国好莱坞的审美模式。在目前的制作能力、驾驭能力还不是很强的情况下,我们思考中国太空科幻电影还应该以中国的空间技术、空间应用、空间科学为基石的硬科幻为主,不宜过度追求视觉效果和大场面、大制作。当然,还需要在科幻的壳里,艺术性地加入情感、人性、冲突等电影元素,才能制作出震撼感人的佳作。
3 结语
中国航天人不仅肩负着发展硬实力、建设航天强国的重任,也肩负着传播航天三大精神,弘扬新时代中国特色社会主义文化的责任。应当充分发掘丰富的航天知识资源、影像资源和专家资源,早日创作出符合中国人审美和中国特色的太空科幻大片。
总而言之,在高中数学教学的过程中,教师为了提高学生的学科素养,应该将学生作为主体,针对学生的特点,进行课程教学方法的创新,以便提高课程教学的质量性,为教育体系的改革以及教育内容的创新提供参考.通常状况下,高中数学中,通过学生迁移能力的提升,可以强调学生的记忆能力、解题能力,并将知识更好地运用在生活实际之中,强调学生的学科素养,为高中数学教学质量的提升提供参考.
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