论高职院校创业教育中的诚信教育

诚信，是我们中华民族的传统美德，也是基本的公民道德规范，是人们能够履行诺言而取得他人的信任，是人们在参与社会和经济活动过程中信守诺言的行为。作为一个道德范畴，也就是我们通常所说的要言而有信，说话算数，说到做到。但随着人类社会的不断发展，诚信早已超越了道德范畴，进入到经济领域，在市场经济条件下，人们的经济活动更需要讲信用讲诚信，从而来保障我们的经济市场和企业的健康发展。党的十七届六中全会也指出，要把诚信建设摆在突出位置，大力推进诚信建设，建立健全覆盖全社会的征信体系。

开放优势：1、对外开放载体日益完善。2012年9月国家批准宁夏建设内陆开放型经济试验区，赋予宁夏先行先试的政策。2013年12月银川综合保税区正式封关运营，作为宁夏深化改革的试验田和扩大开放的重要窗口。2、对外开放通道不断健全。宁夏抢抓“一带一路”建设机遇，充分发挥向西开放的独特优势，构建陆上、空中、网上丝绸之路，以内通外联的立体化开放通道，将宁夏与世界更加紧密地联系起来。

一、加强诚信教育的必要性

目前，我国正处于经济大发展，互联网信息大爆炸的时期，大学生是祖国的未来，是我们社会主义事业的建设者和接班人，在“大众创业，万众创新”的大背景下，同时也是为了缓解就业压力，国家对大中专学生创业的鼓励和扶持也很多，为此好多大中专学生走上创业这条道路，但是由于相关法律法规还不完善，制度还没完全建立起来，一些行业或领域出现了不良风气和一些不诚信现象，严重影响了这些刚踏上社会创业学生的价值观和人生观。因此，在大中专院校的创业教育教学中加强诚信教育是很有必要的。

（一）学生诚信缺失的表现

近几年，国家为了鼓励和扶持大中专学生创业，从中央到地方前前后后大大小小出台了许多创业相关的优惠政策，但部分大中专毕业生会利用这些优惠政策进行虚假注册、虚假出资、虚假宣传、虚假信息等等来骗取一些不正当的利益。还有部分学生在社会实践时弄虚作假，不去实习或见习单位，随便找个单位盖个章来欺骗学校的学生就业管理处。还有部分学生在做社会调查研究时不深入实际实事求是，随意填写相关数据和资料，导致研究报告数据的无效性。还有部分毕业生为了找工作或是工作“保底”，在面试时伪造简历编造相关荣誉证书来夸大自己的能力，更有部分毕业生在跟用人单位签订就业协议时，随意毁约。这就增加了用人单位招聘的工作量，导致用人单位选人难选人才更难。这些不诚信现象大大影响了我们大学生在社会上的形象和声誉。

“受学徒观察高度影响的最终结果就是很多人认为教师教育课程对师范生产生较小的影响。”[3]因此在汉语国际教育专业进行人才培养方案设置和调整的时候，应考虑增加教学法、课程设计、语言教师职业发展等课程的比重，通过专业的学习和训练，使学生具备辩证评价教学的能力。即使其能够正视早期教育的利与弊，正确的延续有益于教学的经验及传统，摒弃不利于教学的手段和措施。规范教学，有能力撰写规范的教案和讲稿，做好充分的准备，能够通过观摩熟手教师的课堂从中学习宝贵教学经验并应用到自己的教学中。

（二）学生诚信缺失的原因

诚信既是一种美德，也是一种责任；既是一种道德品质，也是一种道德规范。古人云：“欲正人，先正己。”教师作为人类灵魂的工程师，我们的言传和身教是培养学生品质的两条重要途径。从道德教育这个角度来说，身教的功效远远超过言传，为人师表、率先垂范，要带头讲诚信，做到“言必信，行必果”，严格要求学生做到的，首先要自己做到，要身体力行，有诺必践，以教师高尚的品行和人格的魅力潜移默化中影响学生。平时与学生交谈、处理事情时也要养成诚信待人，公平处事。只有这样，才能体现诚信品质，使学生树立诚信观念，诚信教育才会取得良好效果。在创业教学中，通过对创业者特质和企业家精神要素的讲解，让学生们了解诚信对于品质的内涵；通过对创业者和企业家的认识，让学生了解诚信是创业者的立身之本，是企业家精神的基石，是所有原则中绝对不能摒弃的原则，让学生们感受到诚信创业的重要性，从而树立正确的创业观。

在家庭教育中，父母是孩子的第一任老师也是孩子一生的榜样。但在当今快节奏的生活中，好多家长迫于生计忙于赚钱，根本无暇管教子女，更有家长把社会上的一些不良风气或是负能量直接传输给孩子， 这势必将影响孩子们的世界观人生观价值观。

浮躁的社会之风也影响着学生正确的人生观和价值观。一味地向“钱”看的拜金主义。更有些人不想着认认真真勤勤恳恳地付出，只想通过一些捷径获得利益或是好处，过分地注重物质享受。更有一些人不顾良心和道德，不择手段地获取本不该属于自己的利益。我国的市场经济尚在发展期，出现了一些负面新闻。如黑作坊、制售假冒伪劣产品、价格欺诈、恶意拖欠货款、做假账偷税漏税骗税、恶意违反合同约定、商业贿赂、侵犯知识产权等等一些不诚信行为。

项目监理部采取直线职能制的组织形式，针对本工程特点，项目监理部编制完成了《山西省陵川县磨河水库工程水土保持工程监理规划》，用于指导工程建设的监理工作。采用事前控制、事中控制、事后控制工作方法确保了各项工程正常完工并交付使用。

学生的自身问题相信不是一天养成的，它需要一段时间一个过程。部分学生在校期间就有一些不诚信的行为，比如在各种各样的考试中因为一些荣誉或是奖学金或是高分成绩，在考试中进行作弊或是使用不正当的竞争手段。还有部分学生上课时不认真听讲，课后又不复习巩固，抄袭别人的作业，更有甚者直接请别人代笔。还有少数学生为了能够享受国家的一些困难补助，出具虚假的贫困证明的家庭资料。

“人若无信，不知其可也”，诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。“为人以诚，待人以信”，不但是人的内在的品质和精神要求，也应该是社会的规范。作为教育工作者的我们，不光要有诚信意识，还要时时遵守诚信，也更应该成为诚信行为最有力的宣传者，以乐观、积极的心态开展诚信教育，以健康、宽容的理念，采取有效措施推动诚信教育，在创业教育中培育学生较强的诚信意识，从而构建和谐社会。

二、加强诚信教育的途径

首先，构建诚信校园必须先从构建校园文化开始，只有诚信作为校园文化的重要组成部分，校园才能成为诚信校园。其次，建设个人信用制度来监督和约束个人信用行为。建设个人信用制度必须建立个人的诚信档案，及时、客观地记录个人的诚信信息，同时完善评先评优的考评制度。将学生的考试情况、遵守校纪校规、实习与见习表现、助学金材料审核等相关情况记入档案，让学生增强诚信意识。

（一）以身作则，塑造诚信人格品质

如前所述，从学生的不诚信行为可以看出，造成学生诚信缺失的原因有许多。比如：学生的自身问题、家庭环境、社会的不正之风、经济发展的负面影响、相关法律法规的不完善、部分制度的不健全等等。

（二）营造环境，构建诚信校园体系

2001年2月中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》，提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字的公民道德基本规范。为此全国上上下下开展了各种各样的公民道德教育活动，形成了良好的社会道德风尚，人们的文明素质也得到了大大的提高。诚信教育作为素质教育的一个重要内容，学校必须把它作为一项重要工作来抓。创业教育属于经济类课程但也是德育通识课程之一，我们的任课老师有责任有义务在课堂内外教育教学中加强诚信教育，教育和引导我们的学生遵纪守法，严格遵守各种行为规范，按照诚信的各种标准严格要求自己。将创业教育与诚信教育结合在一起，多渠道、全方位地开展创业诚信教育，改善我们学生的诚信现状。

甲方选择欺骗的情况下，对于乙方来说，如果欺骗获得的收益大于诚信获得的收益，即U0>U3+rx-C，也即C>U3-U0+rx，司法成本足够大时，(欺骗，欺骗)成为纳什均衡。

（三）以人为本，实现自我诚信教育

诚信教育要内化于心，外化于行。诚信是做人最基本的准则，也是最重要的道德品质，更是创业者成功的必备职业素质。内化于心就是要把诚信教育落实到每个人的心中，邀请成功创业的优秀毕业生，通过他们的亲身经历，让学生明白创业中诚信品质的重要性，从而培育学生的诚信创业意识。外动思考，这就使得很多学生成为了学习的主体，老师的主导地位降低，导致了很多学生的不适应。因此英语翻转课堂要想取得好的学习效果，必须是老师和学生双方共同努力，要让学生有学习这种新的教学模式的主观意愿，这样才能取得良好的效果，如果学生本身没有主动学习的念头，或者缺乏约束能力，就会导致翻转课堂的效果大打折扣。老师在准备视频讲解资料的时候也要充分考虑高职学生的特点，录制的内容要难易适中，生动有趣，能够充分调动高职学生的英语学习积极性，从而最终达到提高学生英语水平的目的。

翻转课堂教学模式能够很好地与高职学校英语教学的开放理念相符合，在高职学校英语课堂教学中有着广阔的应用前景。高职学生应该充分发挥主观能动性，积极利用翻转课堂掌握新的英语学习方法，不断提高自身的英语水平。化于行就是如何将诚信教育具体到日常学习生活中去，并且是自觉地践行。只有真正做到内化为学生的自觉意识，才能有外化于他们的行为。如申请无人监考的考试、诚信校园的演讲和手抄报比赛、创新德育考核方式、制定学生诚信公约、建立学生信用档案等等。在学生进行诚信品质的自我教育中，不仅要自觉反思、自我对照、不断修正，更要在活动中提高认识提升诚信品质，真正做到知行统一，成为真正具有诚信品质的创业者，在诚信守信良好的社会经济环境下健康创业。

综上所述，在“大众创业，万众创新”大背景下的时代，我们的学生是祖国未来的希望，是社会主义市场经济的建设者，身上肩负着重要的任务和使命，因此，他们的道德情操和诚实守信必须要坚守，当然，诚信习惯的养成也离不开学校的教育。在创业过程中诚信是基础，是创业成功的保证，相信在创业教育教学中开展诚信教育是具有非常重要意义的。

参考文献

[1]陆志荣,邓云晓.寓诚信教育于大学生创业教育之中[J].教 育探索,2001,(11).

[2]张博.大学生创业指导教学中的诚信教育[J].长江丛刊(理 论研究),2016,(9).

[3]于兴艳.大学生创业视角下的诚信教育[J].太原城市职业技 术学院学报,2013,(10).

[4]吴玲娜.高职学生诚信问题与学校创业教育[J].机械职业教 育,2013,(11).