服装绿色生产技术对服装设计教育的重要性

一、服装绿色生产技术概念论述

在20世纪90年代，由于欧美经济一直不景气，能源危机等的出现增强了人们的环保与节俭意识，在服装设计上开始表现出追随最原始自然的状态，崇尚简洁自然，在服装潮流上出现了“回归大自然，返朴归真、节俭意识”的流行趋势［1］。在21世纪的今天，构建社会主义和谐社会倡导人与自然和谐相处，环保的理念逐渐深入人心，绿色生产技术在服装设计上逐渐出现。

服装绿色生产技术是系统的全面的，包括服装面料最初的纱线纺织，使用最初的生态棉、再生纤维、植物纤维、生态羊毛等；在面料染色上尽量避免化学药水染色法，采用有机染色、二氧化碳流体染色；印花上尽量使用无污染环保印花，避开高污染的丝网化学材料，印花采用低污染的升华印、热转移印花、传统板蓝根为原料的蜡染扎染印花；在服装制版上采用批量生产一版多用，制版所需用的纸选取可降解回收利用的材料；在服装配饰上选取可重复利用的材料，注重服饰的机能性,、轻装饰性，用最少的资源创造最大的价值。总的来说服装绿色生产技术就是最大程度地平衡人与自然的关系，减少对资源的浪费和可再生材料，使用可重复回收利用材料，最终达到保护自然、保护人类赖以生存的家园的目的。

服装绿色生产技术和人类生活息息相关，从最初人们具备绿色环保的概念到技术的实现两者之间的距离越来越小，但是在经济消费为主导的市场要想使绿色生产技术引领经济发展还是有一定的难度。

二、服装绿色生产技术的重要性及所面临的重要问题

（一）服装绿色生产技术的发展提高了大众环保意识

服装绿色生产技术是新时期国家倡导的科学技术，伴随人们环保意识的增强以及更加注重衣着的自然环保化，从服装面辅料的染色技术、服饰印花原料选择及印花技术、服装制作工艺流程等无不更加注重选择绿色环保的材料或者技术，一是出自对自身安全健康的保护，二是出自对环境资源的保护。中国服装行业出现的绿色贸易壁垒一定程度上加快了中国服装绿色生产技术的发展，如服装中出现了大自然纺织纤维，譬如大豆蛋白纤维、甲壳纤维，在面料染色技术上出现了超临界二氧化碳流体染色技术以及种植天然彩色棉等技术，这些服装纺织技术的出现有利地证明了大众审美环保意识的倾向［2］。随着服装绿色生产技术的发展，绿色环保的理念逐渐渗入到各大服装企业及大众审美观念中，人们的服装环保意识及节俭的意识越来越强。

（二）服装绿色生产技术是中国建设创新型国家的重要组成部分

创新是一个国家发展的不竭动力。2017年3月5日，国家主席习近平在十二届全国人大五次会议上海代表团的审议中指出：全面创新是中国新一轮改革开放的新动能。正如国家主席习近平在杭州G20工商峰会中指出中国的发展正面临着动力的转换、方式的转变、结构调整的繁重任务，建设创新型国家是中国发展的必由之路,服装绿色生产技术是可持续的，是一条创新之路是与中国建设创新型国家的目标相呼应。社会主义和谐社会是以科学发展观为前提，科学的发展观就是以最广大人民的根本利益为前提，实现人与自然的和谐相处，保护自然环境与资源就是保护人类自身。服装绿色生产技术是构建中国特色社会主义的一部分，是中国建设创新型国家和世界科技强国必不可少的元素。随着大众环保意识的增强，服装的绿色设计更能贴合大众审美观，毋庸置疑，社会的发展在以绿色消费为主导的驱使下服装设计发展的趋势必然朝着绿色环保的方向发展。

（三）服装绿色生产技术对服装设计教育的重要性

1.为社会培养应用型人才

非液化土层16层，液化砂土层安全系数为1～1.73；液化土层3层，地下水位埋深2～3 m，液化砂土层安全系数分别为0.85、0.96、0.93。尾矿库排岩5、10 m后，砂土层均为非液化土层，安全系数最大达到1.99。

②抑菌试验：灭菌吸管吸取制备的菌悬液1 ml加入100 ml已融化并保温在水浴中（48～50℃）的细菌平板培养基内，使菌含量达到1×106cfu/ml。融化后固体平板培养基冷却45℃左右，加入1 ml制备好的菌液，然后倒入无菌培养皿中，静置冷却，等其凝固后，用无菌镊子将灭菌牛津杯垂直放在含菌平板培养基表面，轻轻按压（每个平板放4个牛津杯）。用移液器吸取100 μl冬凌草醇提物溶液，加入到牛津杯孔内，同时用甲醇做空白对照。然后，将培养皿放入培养箱中，细菌37℃培养15h后测量抑菌圈直径。

服装绿色生产技术宗旨是环保与节约资源，使学生掌握最基本的服装绿色设计技术流程以及理解服装绿色生产技术这一概念，有了环保的这种意识，将来在从事服装工作时才能创造出更好的绿色作品。在服装消费市场上虽然绿色环保服饰还没有达到可观的销售量，但是从教育界来说我们需要一点一滴的把服装绿色生产技术这一概念灌输到学生的思想意识中，进而影响大众的服饰审美观，反过来讲大众审美品位提高了会进一步带动服装绿色生产技术的发展。

张 帆(1982-)，女，副教授，博士，主要研究方向为生化分析与生物传感。E-mail: fzhang@chem.ecnu.edu.cn

教师是知识的传授者、引导者，在以教师为主导学生为主体的教育背景下，增强服装专业教师对绿色生产技术概念与技术的理解与掌握是培养好服装专业学生的前提条件。在21世纪社会蓬勃发展的今天对教师提出了更高的要求，教师必须要有渊博的知识以及具备较强的学习能力，而且还应具有探索精神并具备研究掌握现代教育理念的能力。只靠教师单方面努力是不够的，学校应该通过各方面学习途径提高学生学习动机；学生自己需要探索创新刻苦向学，只有这样才能达到啐啄同时，学有所成。

3.提高学生环保意识引领大众审美趋势

服装绿色生产技术是服装行业的发展趋势，校企合作是以社会需求来培养人才。通过服装绿色生产技术的发展，企业需要通过学校来培养专门人才以适应绿色技术发展，学校培养人才同样是以社会发展需求为导向，从而达到学校与企业共赢。校企的合作一定程度上提高了学生学习与创新的积极性，因为学有所向，学以致用。

社会的发展离不开教育，教育是对学生知识与技能的培养，服装的绿色生产技术是一个系统性过程，这需要学生理解绿色生产技术这一概念，进而把概念与实践相结合。无论中高职院校还是普通高校，只重艺术轻技术很难促进中国服装产业发展的。服装设计是一个综合性的学科，包括服饰材料学、服饰美学、人体机能学、纺织印染学及科技与环保等多种学科的交叉。通过服装绿色生产技术的整合可以更好的让学生将所学理论知识与实践相结合，提高自身技能，为步入社会服装行业做铺垫。

Research on Measurement and Calculation of Power Grid Enterprises Data Centers Power Effectiveness LI Zhuohui(111)

（四）服装绿色生产技术所面临的重要问题

首先在服装绿色生产过程中所需原材料及技术的成本很高，中国是一个人口大国，服饰品的更新换代过快以及需求数量大，很多服装企业过于注重服饰生产效率而忽视了服装的绿色环保质量，只注重服装生产的经济效益并不是长久发展之计。其次是绿色产品还没有完全走进当代大众服饰审美的观念之中。由于绿色产品一定程度上侧重于节俭与纯天然状态，在面对琳琅满目的服饰品的时候，一些消费者更容易选择款式造型、面料、印花等具有视觉冲击力的服饰，而这些服饰大部使用了化学添加剂，这在一定程度上阻碍了服装绿色技术的发展。最后服装绿色生产技术还未成熟，服装面料染色、服装局部印花、成衣后加工处理技术等还需要继续研究探索。

三、如何更好的将服装绿色生产技术融入到服装设计教育课程中

（一）提高教师专业素养，增强学生学习动机

2.促进校企合作扩大学生认知空间

本设计主要以系统阶跃响应曲线的超调量、上升时间、稳态静差等几个参数为依据，分析了温度模糊PID控制器对控制系统的调节作用，计算机仿真和实验表明：采用温度模糊PID控制器后，控制系统的动态性能和稳态性能得到了明显改善，采用乙二醇机组的控制系统运行稳定、可靠性高、节能效果明显，具有广阔的应用前景。

（二）建立与服装绿色设计概念相一致的评价与考核制度

中国服装绿色生产技术正处在不断的探索之中，服装绿色生产技术的评价与考核是服装设计教育专业的重要环节之一。成立服装绿色生产技术科研评价体系，鼓励服装绿色生产技术的创新与服装绿色设计，将服装绿色设计概念纳入学生综合成绩之中，注重质性评价与过程性评价，加强评价管理人员的评价权利，树立科学的绿色设计评价理念，建立一整套系统学习课程，以提高学生对服装绿色设计概念的理解以及提高学生对服装绿色生产技术与创新能力的培养水平。

（三）改善服装专业学生学习的固有形式多加入实践性课程

秦风的数学不错，就是语文差了点，特别是阅读和作文最让他头疼了，而我刚好有能力帮助他。我先借了几本作文书给秦风看，看完一个章节，我就让他说说里面所讲的故事内容，有针对性地训练他的叙述能力，也让他大概明白，写作文要写些什么内容。他看得很认真，总结内容提要说得不错，我很为他高兴。

实践是进行服装绿色生产的基础，更是服装设计灵感产生的来源之一。服装绿色设计过程就是一个实践的过程，只有深入实践才能获得最直接的灵感来源，同时实践也是将知识转换成能力的途径。实践证明传统的服装设计课程中教师讲解学生听讲的模式不利于学生创新思维与服装绿色生产技术的学习与掌握，兴趣是学习的强大动力，将实践性活动融入课程将会提高学生学习的兴趣，同时有利于学生获取直接经验，实践出真知同时实践也是检验服装绿色生产技术的标准之一。

（四）课程内容与绿色科技发展相同步

服装绿色生产技术和绿色科技的发展息息相关，绿色科技就是可持续的、最具自然生态的科技，绿色科技是在尊重自然保护环境基础之上同时又能满足人类需求的科技。在服装设计教育课程中人们应树立绿色科技发展的价值观，把绿色科技价值观纳入到服装绿色生产技术过程中去，在发展科技的同时更加注重保护大自然环境以及与社会经济相协调发展。服装设计教育课程与绿色发展相同步能使学生更好的把握社会科技发展的趋势并为之后的就业做好铺垫。

（五）体现服装设计课程结构的综合性、时代性和进步性

服装设计教育的课程不是单一的课程，是集服装设计、服装制版、服装人体工学、绿色科技等于一体的课程，对于服装设计专业的学生来说必须融合多方面的课程才能更好地学好本专业。课程的综合性更有利于激发学生思维与创新能力。根据国内外的设计史来看，不同的历史阶段都有不同的设计风格和设计技术，适应时代潮流紧跟国际科技发展路线是任何一个学科都必须遵循的路线。

四、总结

随着时代的进步，绿色科技的发展以及生活中人们追求环保与自然的理念使得服装行业更加注重服装生产过程中的绿色技术，选择绿色环保的服饰是必然的服饰消费趋势，毋庸置疑绿色生产技术也是中国可持续发展的必然趋势。社会的发展离不开人才，人才的发展离不开教育，对于服装设计专业的学生来说掌握服装绿色生产技术是一门专业的必修课，同时也是服装设计教育目标中必不可少的教育内容，只有自己深入学习研究了绿色生产技术，将来才能更好的将服装的绿色设计发展下去，以此引导大众审美，使大众树立更加健康的审美观念和消费观念。总之只有大众选择的认可的绿色设计才是最好的设计作品，才能使中国朝着更加环保与健康的发展道路前行。

参考文献：

［1］李当岐.西洋服装史［M］.北京：高等教育出版社，2005，（07）：387-388.

［2］孙裔德.我国纺织服装业面对绿色壁垒的现状及科学对策［J］.流通经济，2011，（11）45：141.

［3］周利群.论中国服装设计及其教育［D］.湖南师范大学，2006，（03）：10，26-29.