馆校合作模式下的博物馆文化创意产品开发研究

一、馆校合作的背景

博物馆作为优秀传统文化的传播机构，一直致力于向社会提供丰富、优质的公共文化服务，在公众生活中的作用也日益凸显。博物馆文创产品作为能够让公众带回家的博物馆文化，近年来逐渐走进了公众视野，公众也期待着博物馆为其提供更加丰富和优质的文创产品。馆校合作作为新形势下博物馆纳入社会力量参与文创产品开发的方式之一，为相关工作的进一步开展注入了新的力量。

体育课程是学校体育的中心环节。通过体育课程的教学，笔者希望达到增强学生体质、增进健康和提高他们体育素养的目的，设计能激发学生兴趣、符合学生身心发展特点和技术技能学习规律的课程，使学生喜欢上体育课，并通过体育课达到体育课程学习目标，对于实现学校体育教育教学目标具有重要意义。

在低密度负荷区配电网工程中，涉及到中压线路的选型应明确低密度负荷区中压线路总负荷水平及负荷的整体分布状况，综合考虑区域发展阶段及项目经济效益和安全性，根据表中的相关数据，确定低密度负荷区的中压架空线路的选型与供电半径。

博物馆与院校之间的合作由来已久，双方的合作内容广泛，在学术研究、展览策划、教育活动等方面已经开展了深入的合作。“有明确记录可载的博物馆与学校的合作关系可以追溯到19世纪晚期。1895年，在曼彻斯特艺术博物馆委员会的推动下，英国修正了《学校教育法》，将学生参观博物馆( Field Trip) 纳入制度轨道，并将参观时间计入学时”1。

文创产品开发是新形势下博物馆事业发展的需要，也是近年来馆校合作的新内容。2013年12月30日，习近平总书记在主持中共中央政治局第十二次集体学习时提出，“要系统梳理传统文化资源，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”。2016年5月11日国务院办公厅发布的《关于推动文化文物单位文化创意产品开发的若干意见》（国办发〔2016〕36 号）中指出，“提升文化创意产品开发水平……推动文化文物单位、文化创意设计机构、高等院校、职业学校等开展合作，提升文化创意产品设计开发水平。”文创产品开发作为让文物活起来的方式之一，在馆校合作的模式下将会产生更具博物馆特色的文创产品，也将为公众带来更加满意的博物馆文创产品购买选择。

二、馆校合作的情况

广东省博物馆开发文创产品的主要方式有：与具有设计和生产能力的公司合作开发、部门设计人员独立开发、纳入社会力量参与文创产品开发。其中，纳入社会力量参与文创产品开发工作的方式有：面向社会举办博物馆文创产品设计大赛、与设计院校合作开发、与广东本土老字号品牌合作开发等等。

固然教学内容与中学阶段重复，教学方法不够新颖等是造成目前课堂效果不佳的原因，但是我们也要注意到高校一个共性的问题，就是考试过于容易，导致学生对学习的轻视，正所谓玩命中学，快乐大学。现在不少高校思政课都采取期末开卷考试，学生可以抄书、抄笔记，所以过关还是非常容易的。正因为如此，有些学生便不再重视这门课，认为没必要在此门课上花更多的时间。扭转这一局面必须在考试考核的形式改革上发力，《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》就特别要求了“坚持闭卷统一考试为主，与开放式个性化考核相结合，注重过程考核。”寥寥数语，开出了对症下药的良方，既注重了考试形式的改变，也强调了期末与平时考核一起配合。

以馆校合作开发文创产品为例，广东省博物馆于2015年与广州美术学院签订了馆校合作协议，共建教学实践基地，进行博物馆文创产品开发方面的专题研究与实践。设计院校具有设计创新能力强、文化创意人才多、师资力量雄厚等优势。通过与设计院校联合、创新博物馆文创产品开发的方式，可以激发多元化、多角度的创造性想法，汇聚创意设计资源，增强博物馆文创产品开发的能力。截止目前，广东省博物馆已经与广州美术学院、广东轻工职业技术学院这两所院校开展了三个不同主题的文创产品开发合作。合作主题鲜明、内容丰富，分别围绕馆藏精品文物、常设展览、临时展览的相关内容，进行文创产品开发的合作，合作成果丰硕，为博物馆文创产品开发工作提供了丰富的资源。

 

表1 馆校合作文创产品开发情况

  

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三、馆校合作的模式

（一）资源互补，合作共赢

5、合作成果的深化。我们在合作的过程中发现，有很多学生的设计想法很好，但很可惜无法实现生产，或者是现有的市场工艺达不到设计要求，又或者是设计不符合生产加工要求。有的设计能做成产品，但实现的工艺太过复杂，从制作成本等方面综合考虑，暂不适合生产制作。

（二）深度融合，共享成果

3、合作任务的落实。对于馆校合作项目，要明确博物馆和院校各自所扮演的角色和所发挥的作用，充分调动各方的积极性。就博物馆而言，馆校合作文创产品开发的工作需要馆内各部门联动，共同推动相关工作的开展。比如，需要藏品部门做好文物知识的介绍，包括协助文物藏品资源的梳理、设计作品知识性内容的把关等工作；需要教育活动部门为师生做展览和文物知识的讲解工作；此外，还需要项目运营管理人员统筹推进各阶段的工作。就院校而言，需要充分参与合作，与博物馆保持沟通，多交换想法和意见。院校老师要在合作约定的框架内，积极组织学生开展设计研究与实践，做好设计指导工作。

在合作过程中，博物馆安排专业人员对合作课题相关领域的专业知识进行专门的授课、讲座和讲解，包括邀请院校师生看展览、听讲座、参观纪念品商店、了解文创产品，让师生对合作课题有一个明确的认识。院校为合作课题设置专项课程，组建师生团队进行设计研究，老师负责课程教学工作，包括指导学生的设计、负责参评设计方案的初选等工作。

2、合作时间的安排。博物馆要制定好文创产品开发的策划及实施方案，拉好时间轴，明确时间节点，准确把控合作进度，分好串行、并行的各项任务，明确文创产品开发的流程，包括合作主题的知识介绍、师生团队的设计研究、合作成果的评选活动、优秀设计成果的深化设计和制作、产品的上架销售和营销推广等，规划好各阶段任务相应的时间周期。具体以临时展览的文创产品开发合作为例，不同于馆藏精品文物、常设展览的文创产品开发相对宽松的时间周期，临时展览的文创产品开发需要把控好时间进度。因为临时展览的开展时间固定，时间节点明确，必须要在展览开幕前完成文创产品开发工作，而且时间因素会限制很多任务的进展

 

表2 馆校合作文创产品开发成果（包含部分打样产品）

  

  

2 青花瓷衍生系列产品美甲贴纸广东省博物馆与广州美术学院馆校合作成果3 广东省自然资源展衍生系列产品广东省博物馆与广州美术学院馆校合作成果4 荔枝文化展衍生系列产品广东省博物馆与广东轻工职业技术学院馆校合作成果宝石拼贴木质挎包、寻找沉淀的美（单肩包、手拿包）荔枝徽章“大吉大荔”帆布包变现产品数量合计1 4种3 7款南粤的秘密（彩铅、书签、手机壳）

四、馆校合作的运营管理及具体实施

（一）馆校合作项目的运营管理

“馆校合作共建项目的有序开展，需要有明确的合作框架协议和项目策划与实施方案来确保博物馆依据自身资源开展馆校教育活动”2。这对馆校合作开发文创产品也具有参考意义。明确的合作协议、有效的策划和实施方案都为馆校合作项目的顺利运行提供了保障，三个方面的有效衔接是合作顺利的关键。

纳入社会力量参与文创产品开发是各大博物馆都会采取的方式，有合作才有交流，有交流才有进步。对于馆校合作开发文创产品，要评估每次合作各环节的完成情况，在总结经验中不断优化合作流程，争取在每一次合作中都有进步与亮点，促进馆校合作向可持续化方向发展。在通过合作的基础上提升博物馆文创产品开发水平，让观众在参观完博物馆后将喜爱的文创产品带回家，借由文创产品传播博物馆文化、传承中华文明。

签订了合作协议后，馆校双方在协议约定的框架内容下开展合作。文创产品开发策划方案里要说明合作目标、合作内容、时间安排、设计要求、合作成果汇报、奖励措施等内容，方案策划的好坏直接关系到合作成果水平的高低。策划方案的实施还需要有效的措施来保证，实施方案的主体是负责文创产品开发的项目运营管理人员，这就需要相应人员统筹安排，切实有效地推进各阶段任务，按照策划方案来实施各项工作。

1、合作主题的确定。博物馆在深入梳理自身资源和确定开发目标后，在与院校设计课程相结合的基础上开展合作。双方的文创产品开发合作要基于一个明确的主题，针对不同的开发主题，要有不同的策划及实施方案，例如以馆藏精品文物为主题的文创产品开发，应基于对馆藏精品文物的深入研究，需要邀请相关研究领域的专家为师生做专题讲座；以常设展览为主题的文创产品开发，要邀请师生参观展览；以临时展览为主题的文创产品开发，要让师生通过展览大纲等内容提前了解展览信息。

具体以临时展览的文创产品开发合作为例，对于还在筹备中的临时展览，我们最先接触到的资料是展览大纲。展览大纲拿给院校的设计团队后，设计团队首先会通过大纲的内容认识并了解合作主题，并在此基础上构思设计。设计团队中，每个人往往有不同的设计想法，需要的图片素材也不同，整合设计团队需要文物资料是项目运营管理人员必须要做的事情。但是，设计团队往往还是缺乏对临时展览主题的整体性把握，展览大纲中所列的文物并不是都具备鲜明的展览主题特色。如果项目运营管理人员有选择的找出一些代表性的文物图片和对应的文物资料拿给设计团队，以这种“命题设计”的形式来开展合作，在紧扣展览主题的同时，还可以做到项目运营的可控。同样，具有规划性、引导性的参观，相较于学生的自由参观，效果会更好。如此开发出来的文创产品才会更具展览特色、紧扣合作主题。

合作成果出来后，举办馆校合作优秀设计作品评选活动，评选出优秀设计作品。博物馆按照合作协议约定的内容购买设计作品的版权，并选择优秀设计作品进行深化设计和生产制作，促进馆校合作成果转化为文创产品。

（二）馆校合作项目的具体实施

和预期的效果，为了把文创产品开发工作做好，必须要提早规划，合理安排时间。

在纳入院校参与文创产品开发工作时，博物馆也要对合作院校的资质能力进行考查，比如该院校之前是否做过文创产品开发的工作，实际成果如何等等。博物馆要尽可能地选择和设计能力成熟的院校合作，否则博物馆付出相同的时间和精力，也未必能收到很好的效果。

我馆与院校在文创产品开发方面的合作通常是与院校的课程相结合，因为院校的很多课程本身就与产品设计相关，而且以博物馆文创产品开发作为课程主题对于院校来说也是一个很好的选择，值得深入研究和实践。院校的课程周期一般在4周左右，博物馆在课程开始前与院校达成合作，院校把合作课题列入教学计划，设置博物馆文创产品开发的专题课程。

试件制备、焊接材料及焊接设备：对于板厚32m m、50m m 的钢板，保留钢板的一个轧制面，加工成尺寸为20mm×75mm×200mm的标准试件。试验焊缝采用焊条电弧焊，采用J607Q（φ4mm）焊条焊接，焊条使用前严格按照产品说明书规定烘干后使用。焊条电弧焊焊接设备为ZX7－500型直流电源，反极性接法。

4、合作内容的介绍。在与院校开展博物馆文创产品开发的合作时，我们很可能重视展览和文物知识的介绍，而忽略博物馆文创产品开发情况的介绍。我们会想当然的认为院校的学生对产品设计有了解，因此无需再介绍博物馆文创产品。事实上，面向院校做好博物馆文创产品开发情况的介绍对于合作成果的最终呈现有十分积极的作用。项目运营管理人员可以为院校师生做一场关于博物馆文创产品开发情况的专题讲座，比如介绍本馆文创产品开发工作、与以往院校的合作情况、优秀设计案例等内容。了解博物馆文创产品与了解文物知识同样重要，学生们对博物馆文创产品有了深入了解，才会更加理解馆校合作主题，基于此才会设计出文化性、创意性兼具的文创产品。

广东省博物馆有着丰富的文化资源，广州美术学院、广东轻工职业技术学院有着丰富的创意资源，馆校合作的基础是资源互补，博物馆文创产品开发需要这两种资源的有效结合。一方面，博物馆在文物研究方面已经积累了丰富的学术研究成果，文物资源也为院校的设计课程提供了丰富的素材；另一方面，设计院校在设计领域具有深厚的实践经验，为合作带来了创意活力。双方基于博物馆文创产品开发的合作，具有坚实的基础，馆校双方在此基础上达成合作意向，签订合作协议，开展合作研究与实践。

长期慢性压力必然引起脑卒中病人家庭照顾者知觉压力提高。本次调查结果表明：脑卒中病人家庭照顾者知觉压力处于较高水平，且得分高于国内常模，差异有统计学意义(P<0.05)。表3和表4结果显示：知觉压力水平较高者，承受的压力较大，心理健康水平较低。

院校的学生有很多设计创意想法，但缺乏对产品生产和制作工艺的了解。针对上述情况，在进行馆校合作时，可以纳入第三方生产加工企业参与合作，让企业不仅限于参与产品的深化设计、制作生产制作图，在馆校合作初期，就可以邀请企业以生产顾问的形式参与进来。以金丝猫手镯这件产品为例，它是广东省博物馆与广州美术学院的馆校合作成果，是馆校合作优秀设计作品评选活动的二等奖获奖作品。它的设计来源于广东省博物馆馆藏文物石湾陶塑金丝猫，石湾陶塑金丝猫通过石湾陶塑的素胎技法展现了猫捕老鼠的生动姿态，手镯的设计者将它的形态以简练的方式呈现出来，还将猫尾巴延伸环绕成手镯的形态，有守候幸福的寓意。值得肯定金丝猫手镯是一件非常好的设计作品，但在实际的深化设计、生产制作阶段都很有挑战性。生产加工企业按照学生的设计效果图，经过多次试验才定稿了可以制作成品的生产制作图。在产品材质的选择方面，如果按照原先的设计想法，使用银的材质来制作的话，猫的尾巴衔接处很容易断裂。经过反复试验，最后选用了合金的材质，既满足了产品形态要求，也满足了产品质量要求。由此可见，一件作品的设计完成并不意味着产品开发的结束，后期的深化设计与生产制作需要投入更多的精力来完成。未来，在馆校合作项目中推动馆校企三方深度合作也是我们要考虑的方向。总之，一件优秀设计作品的呈现需要各环节的相互衔接、配合，以达到充分利用合作成果的目的，促进创意成果转化为文创产品。

 

五、结语

广东省博物馆在合作开始前即与院校签订了合作协议，协议明确了合作目标、合作内容、合作成果的版权归属等内容。馆校双方必须要明确合作成果的版权归属，不管博物馆是以购买合作成果版权的形式、还是与院校共同署名合作成果的形式，都必须在协议里明确合作成果的版权归属于博物馆，这为博物馆自主开发利用合作成果提供了保障和依据，否则博物馆将不具备条件把合作成果转化为文创产品。

注释：

1 宋娴 孙阳.西方馆校合作:演进、现状及启示[J].全球教育愿望，2013(12):103-111.

过去，国内多数企业实施企业资金成本的把控主要通过管理部门来完成，如财务部门和审计部门，但从目前的经济发展环境来看，很多传统的财务管理理念已经不适合当前社会的发展，甚至出现矛盾。为了解决经济管理的问题，企业要强化内部的管理，要建立起十分有效的经济管理方式来提升企业管理水平。

2 王振 王文藜.基于高校艺术设计人才培养的馆校合作机制研究以苏州博物馆为例[J].美与时代(上),2016(12):22-26.

参考文献：

[1] 国务院办公厅转发文化部等部门“关于推动文化文物单位文化创意产品开发若干意见”的通知.

重症肌无力(myasthenia gravis，MG)多认为是一种T细胞依赖抗体介导的获得性自身免疫性疾病[1],它的发病与胸腺有着密切的关系。胸腺瘤约1/3合并MG。胸腺瘤按WHO组织学分型分为A、AB、B1、B2、B3型，其中B2型胸腺瘤合并MG的发生率最高。本研究观察了重症肌无力合并B2型胸腺瘤患者胸腺生发中心中CD4+CXCR5+Foxp3+Tfr和CD4+CXCR5+ICOSmedianTfh的细胞的情况，旨在探讨Tfr细胞和Tfh细胞与MG发病的相关性。