论艺术管理学科理论研究的基本范畴

随着艺术管理专业不断走向成熟，艺术管理同时也已成为一门具有独立性的学科。学界将其归属于艺术学门类，使之成为艺术学理论一级学科之下的二级学科，既使艺术管理具有了学科定位，同时也为艺术学理论研究增添了丰富的内涵。

与社会科学和人文学科中的较多学科不同，艺术管理是一门典型的应用型学科，与社会文化艺术管理活动直接对接。它在艺术学理论整体学科中的地位也是特殊的，既具有大量的应用性研究，也有着丰富的理论性研究；既具有应用性学科的偏于操作和实践的特征，同时又具有严谨的理论框架及学术特性。对该学科的研究，要求我们既要重视其普遍性规律的研究，还应对其作出更多属于多元理论渗融交叉的学术探索。

一

艺术管理学科、专业与社会实践活动构成一种重要的连接关系，三者相互连接、相互影响、相互制约。多年来，学界同仁在艺术管理专业与学科建设各方面做出了重要成就，但是也应看到，在当下，作为艺术管理的学科研究还不够充分，甚至在许多艺术管理基础理论建设方面处于空白状态，严重滞后于艺术管理的社会实践，同时也致使艺术管理专业建设受到影响，难以提升到更高的层次。

加强艺术管理学科的研究与建设，不仅是建立宏观艺术管理体系的需要，也是持续推进艺术管理专业与艺术管理实践的需要。三者之间，既体现为相互推进与影响，也表现出相互制约与制衡。艺术管理活动是艺术管理专业与学科的支撑，为艺术管理学科与专业提供大量的社会实践案例和新鲜经验。在历史上，正是由于社会艺术活动的广泛与持续开展，对如何实施积极的管理不断提出新的要求。在近代，其管理实践愈来愈呈现出规范与科学的特征。

艺术管理专业是艺术管理学科的基础，既为艺术管理学科提供专业与研究的支持，也为社会艺术管理活动与实践源源不绝地培育出大量人才。半个多世纪以来，世界许多国家对专门性艺术管理人才的需求逐渐增强，开始对艺术管理人才实施学院性的系统化培养，使之不仅促使艺术管理类专业的兴起，同时推动艺术管理进入学科化研究与建设的层次。

艺术管理学科的兴起使艺术管理活动获得理论层面的提升，既对艺术管理专业和社会艺术管理实践予以理论指导，也为专业建设奠定理论基石，使社会化的艺术管理活动及其人才培养获得更为坚实的支撑，得到丰富的理论滋养。在我国，作为一个重要分支的艺术管理学科也在艺术学理论一级学科之中拥有了一席之地，成为其学科格局中的重要构成。同时，该学科也与管理类相关学科形成一定的连接与互补。

作为艺术管理的社会实践活动，始终走在艺术管理的专业与学科建设之前，不仅为社会艺术活动的推进提供管理经验的探索与积累，也对艺术管理的人才培养提出类别、数量和质量的要求，以及助推艺术管理的理论研究出现更多的成果。

作为专业建设，主要在于为社会培养更多不同层次的建设性人才。特别是在当下，高层次、高素质艺术管理人才的匮乏已经成为艺术事业发展的重要瓶颈，严重影响了艺术创新活动的进展与艺术建设成果的提升，这既与理论研究的滞后有关，也与艺术管理专业的设置尚不普遍，以及一些院校专业建设的粗陋相关联。

作为学科建设，旨在推进其学术化、理论化和体系化进程，同时将其理论成果融入社会实践活动与人才培养的进程之中。艺术管理学科将通过系统的理论研究与体系建构，不仅为艺术管理专业建设与社会管理实践夯实理论基石，也将不断创新理论体系，为艺术学理论学科发展提供积极的理论成果。

基于这样的密切关联，三者在当代文化与艺术活动中既不能分离，也不可或缺、不可偏斜，应当得到同样充分的关注及精心建设。

作为学科的艺术管理学，是一个十分丰富、充满联系、极具活力的现代学科。这一学科具有鲜明的特征，主要表现在跨域性、应用性与综合性等方面。

跨域性，是指它虽然从属于艺术学理论学科，但作为艺术管理学，其跨学科的态势十分突出，其中包括：对艺术层面的跨越，即该学科已经跨出与艺术学相关的范畴，而与更广泛的学科相联系；对人文学科的跨越，即不断汲取其他社会科学与自然科学的元素，以丰富自身，形成多元与互融的态势；对精神文化的跨越，即同时也已融入物质文化及其生产与运营的相关理论与实践，实现更广阔的超越。

应用性，是指该学科具有极强的社会应用目的，作为研究对象的社会艺术管理活动在当代最具活力，特别是与艺术活动机制以及相关管理活动规律的连接，具有十分浓郁的应用性特色。它旨在切入社会艺术管理活动的内核，对其内在规律予以探求，包括对社会艺术管理活动的基本宗旨、管理目标、实施规范、操作方式与方法等进行研究。其核心即在于通过科学的艺术管理学科体系的建设，丰富与完善艺术管理理论系统与人才培养机制，推进社会艺术活动及艺术创新的提升与发展。

综合性，即指该学科对各类相关学科的知识结构、理论成果具有十分突出的综合性意义，特别是在学科架构上，处处可以看到它与各门类艺术学科、各相关人文学科，以及各种当代科学技术之间的连接与交融。其综合并非是知识的简单相加，而是对各学科理论成果的吸纳。正是通过对艺术各门类知识与理论的综合、对各人文与社会科学各部类理论的综合、对自然科学更多相关学科的综合，逐步形成具有丰富知识架构与厚重理论积淀的学科框架。

其间，应当充分看到，艺术管理学科研究是强化艺术管理专业建设的重要基石，也是推进社会艺术管理活动的强大动力。没有艺术管理学科的深化研究，艺术管理专业势必流于平庸化、肤浅化。没有艺术管理学科的研究与指导，艺术管理活动也会偏离轨道，走偏方向。同时，没有艺术管理专业建设与大量的社会实践作为支撑，艺术管理的学科建设与理论研究也就失去意义。

(一)精神迷乱。精神状态是刑事案件中最被关注的方面。英国是世界上最先关注罪犯精神状态的国家，1265年，英国政府颁布了著名野兽条例，该条例让患有精神障碍者不受法律制裁。1326年，政府也出台了相关法律，规定被告可以精神失常(包括非精神状态的人的无意识行为)为法定辩护理由来免除其刑事责任。这些都可以引起无罪的辩护。而《1800年刑事精神病法》明确了精神错乱的概念，这直接促成了1843年的“姆纳坦规则”。这些都可使具有精神障碍的人免除刑事司法的处罚。

艺术管理学科理论体系的建设，要坚守科学的理念。其科学性，一方面体现于对人们社会管理实践的充分研究与实践经验的尊重，另一方面更体现于对艺术活动客观规律的遵循。其规律既表现为艺术活动的内在规律，也表现为艺术管理活动的基本规律。作为对艺术管理科学内涵与规律的把握及遵循，既不可脱离艺术活动与艺术管理活动的实践而使之成为不切实际的空谈，也不应落后于社会实践而成为艺术管理实践创新的简单阐释。

艺术管理学科理论体系的建设，要秉承继承与借鉴的原则。既包括对中国传统艺术管理经验的继承，以及对外国历史上优秀的艺术管理理论的借鉴，更离不开对我国近现代以来艺术管理实践的科学总结与继承。丰富的社会艺术管理活动为艺术管理的理论与学科建设提供了厚重的实践经验与理论基石。两千多年以来、特别是一百余年来中国社会的艺术管理活动，为当代艺术管理学科建设奠定了基础。而世界许多国家近代以来的文化建设与现代艺术管理的理论成果，同样为我们的学科与理论建设所需要。

艺术管理学科理论体系的建设，要坚持中国的当代特色。在中国共产党领导下，自新中国成立之前便在解放区普遍开展，而在新中国成立以后深入探索、并于改革开放以来逐渐成熟的艺术管理体系与制度建设，具有鲜明的中国特色，使得中国艺术管理理论体系在世界上独具一格。中国特有的发展历史与当代社会体制，决定了不可能走西方任何国家的路径，而要坚持走中国特色艺术管理的道路。其理论体系当然不排除对西方艺术管理理论的借鉴，但势必要更加凸显中国自身的特色。因此，在艺术管理的学科建设中，坚持建设具有中国特色的艺术管理理论体系，是一项重要的使命。

全州建立测报员+技术员、技术员+片区烟农的二级预警平台，结合该病发生历史以及当年气象指标变化情况，精准预测该病发生的时间段，并逐级及时发布该病预测预报信息，及早组织烟农和烟农专业合作社做好预防准备。

二

其一，哲学精神与美学品格。艺术管理学科与一切学科一样，均需以哲学作为自身的学科基础，与哲学及美学拥有十分突出的亲和有机的连接。艺术管理学研究的基本课题，即为人们最重要的社会活动之一，将以人为主体的艺术创新与艺术管理活动作为观照的主要对象，因此从其本质来讲，艺术管理学始终与人类最广泛的文化活动相联系，它不仅深刻地彰显了社会生活的底蕴，更与人的精神活动息息相关；它不仅要依据哲学精神的指导，对人类艺术活动的特质予以把握，又要不断推进对艺术管理基本规律及其价值实现的认知与提升；它不仅要对社会艺术管理活动的动因、举措、进程、方式予以深刻洞察，又要对其活动规律及其发展趋势做出科学掌控。因此，当代人们对艺术管理理论的研究，不能不对人与世界、人与自然、人与人、人与自我等种种关系做出深度的思考，并不断回答人类遇到的更多的哲学诘问，使人们在具有哲学意味和美学品格的探索之中获得精神境界的超越。

由于网络、传感设备的开放性，其即时在线的特征，会给信息安全带来风险。只有通过数据源头即数据的存储方面加强数据安全，才能保证国土资源信息化运行更加平稳、安全、高效[6]。

在国内外众多学者的潜心研究和实践探索中，人们已然看到，艺术管理学科具有丰富的理论构成与深刻的理论内涵，其理论体系显现出独有的、多元的、鲜活的特征。

其二，经济规范与生产特性。艺术首先是审美的精神活动，艺术管理也不可忽略审美精神的价值与作用。然而艺术又始终与经济活动相联系，受到经济规律的制约与市场法则的规范，使其与其他人文科学、社会科学门类具有了重要的分野。艺术活动的这一特性，对艺术管理学科提出了复杂和艰深的研究指向。艺术的精神性与经济属性的交织，使得艺术管理学科的理论视野大大拓展，需要对于经济的、市场的、生产的、消费的种种属于经济范畴的课题加以观照，同时又要使之与审美的、精神的特征相融合，从其间寻找最佳的契合点。我国半个多世纪以来在艺术发展中出现的种种争议，大都与这一方面理论的不彻底不充分相关，未能真正解决艺术的审美属性、意识形态属性与经济属性如何互融的问题。在当下，如何面对社会政治、经济、文化的规范、引领和制导，实现艺术的全面繁荣与发展，其理论研究亟待与艺术创新及文化产业的进程相同步，这正是对艺术管理理论研究提出的重要课题。

其三，人文意识与伦理色彩。艺术管理理论研究与一般艺术理论研究一样，需要面对人，面对人的精神、意识及人与人的关系，这是实现科学艺术管理的基本课题之一。从本质来讲，管理正是对人的全方位观照和对人的各类行为及活动方式的把握。因此，艺术管理活动须十分重视艺术活动中人文意识的增进，及其与人的生命、意识、审美理想密切相关的艺术创新的不断提升，密切关注人在艺术活动与艺术管理活动中的地位、作用及其价值取向，以及人与人之间关系的不断优化，适时调节各种活动中可能出现的种种矛盾与不和谐现象。因此，艺术管理中的伦理导引及其伦理学研究十分必要，它将直接关涉艺术活动中人与人复杂与多样的关系。积极面对、引导与处理各种人际关系，实现管理的科学化与人性化，将有助于艺术活动与创新的进展。与之同时，还需特别关注艺术管理活动中管理者自身的精神状况，不断引导人们在精神性极强的艺术管理活动中完善自我，提升自身的审美素质、管理能力、道德水准等，这些方面往往也是与人的自我塑造及全面发展系于一体的。

“一带一路”油气合作应秉承3个原则。一是互利共赢。资源合作开发，技术研发共享及人才联合培养。二是层次递进。按照近中远情景，优选重点目标、拓展目标、战略目标，依次推进、逐步优化合作结构与布局，实现可持续发展。三是就近通道。合理利用现有基础设施，围绕油气通道拓展上游业务，减少不必要的资金投入，加快上游成果进入市场流通的节奏，实现经济效益最大化。力争实现“四个一”合作目标，即优选一批合作目标，形成一套核心技术，巩固“一带”合作基地，培育“一路”油气合作。

其四，国情特色与国际视域。在当今世界迅速走向国际化的时代，艺术管理学科具有十分突出的国际特色，人们须具有十分敏锐和宽阔的国际视野，同时又由于艺术活动显著的地域性、民族性和意识形态特性，使得艺术管理活动不能不充分考量自身的国情特色。人们应当以充分的文化自信，坚守自身文化与艺术的优秀传统和当代文化优势，又需要以博大的襟怀，吸纳与包容其他国家和地域的人们在艺术管理方面的理论成果与经验，既要强调对本国民族优秀文化传统的继承，又应当将其他国家的艺术管理经验与理论作为优秀的文化资源予以吸纳。而在这一进程中，不同的国体与政体、有差异的法律体系与文化体系、各具特色的审美习惯与思维习惯、不同环境下的艺术活动方式与管理方式，都决定了任何国家的艺术管理均不可能照搬其他国家的理论和经验。各国均有自身的优势和长处，通过相互吸纳和借鉴，可以他山之石来促进本国艺术管理水平的提高，但对其自身的国情特色又必须特别重视、充分考量，在适应和符合自身区域特色的基础上，实施有差别的管理策略，建构具有自身特色的艺术管理学理论体系。

其五，实践意义与应用价值。艺术管理学具有十分明确的研究对象，显现出极强的社会针对性，与社会文化及艺术建设的进程息息相关，始终昭示其浓郁的实践特性，以及十分鲜明的应用色彩。作为理论学科的艺术管理学，其实践性和应用性指向，在于对社会文化与艺术活动的广泛观照和全方位、多层次的跟进。首先，其理论研究及其学术成果的生成离不开实践活动的推进，没有大量丰富的实践模式及各种数据的生成，就难以催生艺术管理学的科学理论以及体系化建构。特别是在长期的文化与艺术管理活动中，人们通常要以自身的体验参与社会文化实践，从而获得新的认知及其理论的深化；其次，需要不断将其理论认知广泛应用于社会文化实践，加以多方面的验证，确认其理论正确与否，对其理论不断加以修正，使之更加趋近于科学，进而丰富与完善艺术管理学的理论体系；再次，将获得确认的理论与观念，广泛、及时地应用于艺术活动及艺术管理活动，指导艺术创新和管理创新，推进文化与艺术管理活动的科学实施与持续发展。

三

基于艺术管理学学科的交叉性与多元性特点，其理论研究亦显现出丰富、宽阔与厚重的格局。究其研究范畴，大致可以分为三大类，即三个内容相异且又密切相关的理论范畴。

(一)基础理论研究范畴

艺术管理学科的基础理论大都与各相关学科相交叉。一方面，是由于作为新兴的艺术管理学，是在大量借助相关学科理论成果的基础上形成的，同时也与该学科十分鲜明的多元性与互融性相一致。

1.艺术管理哲学与美学研究。即将艺术管理学放在哲学或美学的宏观视域中加以透视，研究人类艺术管理活动的本质意义、客观规律及价值实现等，特别应将人的审美理想的提升、文化生态的改善等作为重要研究课题。

2.艺术管理社会学研究。即对艺术管理活动予以社会学层面的分析，关注管理活动中人与社会的关系，将艺术管理的地位、作用及其活动规律置于社会与历史架构之上，做出科学的、客观的分析。

3.艺术管理心理学研究。即对艺术管理的主体与客体，以及艺术管理活动中所有参与者的心理因素、心理机制、心理作用等予以全面和深入的辨析，关注不同心理态势下对艺术管理的影响与作用。

4.艺术管理经济学研究。即将艺术管理与社会经济活动相连接，将其置于经济活动的视域中加以考察，深入探讨艺术活动与经济之间的关联，利用经济因素及其杠杆作用推进艺术管理活动的进展。

8.艺术管理比较研究。即对各国艺术管理的特点、规律、类型、方式和手段以及艺术管理理论特色等作比较性研究，促进各国艺术管理学界的相互沟通与交流。

6.艺术管理人类学研究。即将艺术管理活动置于人类学架构上进行考察，认识艺术管理学在特定背景下所具有的人类学价值和意义，特别应将这一考察与民族学、民俗学、民间艺术学等相关学科作整体的和相互关联的思考。

教育兴的国家兴，教育兴旺的背后，首先要有科学的教学管理制度。通过走访和调查发现，目前农村地区小学教学管理制度弊端之一是盛行唯分数论，尽管近年来分数对学生评价和教师评价的影响有所降低，但强度不够强，政策的执行仍然有阻力。弊端之二是教师的教学管理工作不到位，有部分老师为了提高成绩，存在侵占学生课余时间、擅自改变上课课程等现象，严重损害了学生的身心健康和综合素质的发展。弊端之三是农村小学师资队伍的匮乏，从调研结果来看，师资队伍整体学历水平偏低、教学管理理念陈旧、综合技能欠缺、教学方式单一，主要原因是教师的待遇低下，造成人才的流失和引进的困难，以及其它深层次原因。

7.艺术管理教育研究。即将高等院校及其社会艺术管理教育作为研究对象，探索艺术管理教育中人才培养的规律，包括对课程设置、教学方式、教材建设、社会实践、师资培养以及不同区域艺术管理特点的研究。

5.艺术管理伦理学研究。即借助社会伦理学，对艺术管理活动中人的意识、行为方式及相互关系予以考察，深入探讨这一活动中人的价值实现及其伦理内涵以及提升人的道德水准、改善人际关系与管理方式的基本路径。

9.艺术管理史研究。即将各国、各民族、各地域艺术管理的历史及其相关理论和实践作历时性与共时性研究，洞察不同时期和地域艺术管理的经验，使之成为当代艺术管理活动及其学术研究的重要参照。

10.艺术管理方法论研究。既对作为艺术活动的艺术管理方法予以研究，同时对作为学科的艺术管理学研究方法予以阐释；既重视其一般研究方法的认知，对与该学科相适应的专门的和特有的研究方法作深入辨析，使之在方法论意义上获得独立的学科地位。

11.艺术管理学概论。即对艺术管理理论作原理性的全面的阐释，使一般艺术管理从业者和初学者对这一学科具有基础性的认知与把握。

(二)应用理论研究范畴

1.艺术投融资。即对艺术活动中的投资与融资予以研究，认识与把握各相关艺术机构的资金需求、投资与融资活动的实施，金融机构与艺术机构相互关系的调节等。

远程用电检查技术价值的发挥需要借助通讯技术，因此需要根据实际情况对通信方式进行选择，从而为远程用电检查技术作用的发挥提供重要基础。通过筛选通信方式可以降低通信干扰因素的影响。电力营销管理作为电力企业的一项重要工作，需要根据实际情况，对具体问题进行妥善处理，不断完善营销管理体系，从而确保电力营销工作可以稳定开展，为远程用电检查技术的应用提供良好环境。另一方面，电力营销制度的完善，还能对电力营销工作的相关流程进行明确，对不同工作人员的职责进行划分，从而进一步推动电力营销工作的推广，促使电力企业获取更好的经济效益。

1.艺术政策学。即对国家相关艺术管理政策作系统的把握，既包括宏观的总体的政策，也包括相对微观的和具体的政策。由于各国国情的不同以及意识形态的差异，更应注重对自身国家特有的政策作深入研究。

2.艺术法学。与艺术政策相关，艺术法学同样具有浓郁的自身国家的特色，同时各国之间也具有可以互通的法律的渠道，而在中国，还应注重法律与行政法规之间的联系与区别，以及与政策之间的关系。

(1)基于硅酸盐水泥以及硅酸盐水泥-矿渣两元体系水化反应机理，给出了硅酸盐水泥以及水泥-矿渣二元体系各水化产物的计算表达式，其中C3A的水化产物取决于石膏量的相对比例，为便于模型计算，文中假定所有的C3A的水化产物均为单硫型水化硫铝酸钙。

3.艺术金融学。即对艺术活动中金融因素的介入、金融对艺术活动的推进等方面的研究，包括艺术财政、艺术银行、艺术投资与融资、艺术筹资与信贷、艺术基金、商业赞助、艺术品投资、艺术品产权交易、艺术证券与期货等课题的探索。

4.艺术科技学。即指对艺术与科技的交融以及二者相互推进的研究。在艺术的创意与策划、创作与制作、传播与营销等各个环节，均需大量融入科技的手段、方式与技术。同时艺术管理也对科技产生重要影响。

5.艺术资源学。即对属于艺术资源的全部因素的研究，既包括物质资源，也包括非物质的资源；既包括传统资源，也包括当代资源。还需对资源的分布与态势、资源的发掘与配置、资源的保护与利用等课题予以探析。

作为理论建构的艺术管理学科，需要对大量偏于应用与实践的管理活动加以研究，将更多应用型的管理活动纳入艺术管理的专业教学之中，使之成为专业课程设置的重要构成，进而为艺术管理学科的不断完善提供积极有效的案例与经验，推进艺术管理学科的建设。

(1)做好车门后密封胶条日常防老化保养，及时更换老化变形的车门后密封胶条。门页开关时，后密封胶条与车体发生摩擦异响主要是由于门页下方内侧磨耗条磨耗到限，门页向车体靠拢，导致异响发生。不能通过切割后密封胶条解决该异响故障，应及时更换磨耗到限的磨耗条(见图9)。

7.艺术营销学。艺术的市场学与营销学紧紧相连，营销学更需重视艺术产品的营销方式、营销路径、营销策略等方面的研究，包括广告创意、宣传策划、跨国营销、营销人才素质的提升等，这些均应成为研究的重心。

相距遥远的两个国家，截然不同的领保案例，但反应在信息传播路径及舆论分化形态上，它们所上演的情节却又如此相似——

9.艺术统计学。随着社会艺术管理的深化以及大数据时代的到来，对相关艺术活动各类数据的统计与分析变得十分重要，统计方式、统计运行、统计控制、统计数据的处理及应用等，均已成为人们关注的焦点。

10.艺术机构研究。即对各类艺术生产、艺术服务、艺术传播、艺术营销等机构的研究，包括对各类艺术工厂、艺术院团、艺术公司、各类艺术组织的考察与辨析。不同国家和区域，不同的艺术类别，艺术机构在其体制建构、运营模式、生产流程、人员聘用等方面均具有各自的特点，需要加以区分和比较。

总而言之，想要构建小学美术高效课堂，教师要进行不断的探索和实践，找到切实可行的教学方法，提高课堂教学的效率。教师应从教学方法入手，充分激发学生的学习兴趣，利用课堂提问，培养学生独立思考的能力，促进学生思维的发展，最后通过科学的教学评价，树立学生进行美术创作的自信心，完善学生的综合素质，从而实现小学美术高效课堂的构建。

(三)应用研究范畴

6.艺术市场学。即对于艺术各类市场的观照，包括对不同区域艺术市场状况的考察，探析艺术市场的构成，艺术生产与市场的互动，以及市场与营销、市场与消费等方面的关系，还应十分重视对国际艺术市场的观照。

8.艺术消费学。即对于社会艺术消费活动的研究，包括对不同区域、不同人群、不同艺术样式的大众消费的考察与分析，特别应对不同环境下人们的消费心理、消费方式、消费趋向以及艺术消费对艺术生产的回馈及其作用加以研究。

一般来说，知识的价值性可以通过三种方式来体现：一是知识的应用提高了实物的生产效率；二是知识直接物化为商品；三是将知识作为资本进行投资以实现其价值。当知识链的知识资源丧失了知识优势的时候，知识链可以选择开发新的有价值的知识或改变知识的应用方式来形成新的优势。由于价值性的体现方式不同，故不同行业的价值链知识优势影响因素不同，即使属同一行业，不同的知识链的知识优势也存在着差异，专利技术、人力资本、营销渠道、企业文化等，都是产生这种差异的原因。

该类研究既具有一定的理论特质，又具有丰富的应用性特色，因此属于应用理论类研究范畴。作为在其本质上属于应用学科的艺术管理学，该类研究既要承接基础理论类研究，又要对应用类研究予以引领，因而具有举足轻重的地位。

2.艺术商务。即对各类艺术产品市场与商业营销的把握，应特别关注其运营形式、营销策略与实施方式。不同艺术样式的产品营销具有较大差异，须审慎地加以区别。

3.艺术资助。即对所有社会、团体、企业、个人参与和资助艺术活动的考察，重视艺术资助的不同方式与特点，争取更广泛的社会支持。

4.艺术财务与会计。即对社会各类艺术机构的财务活动及其会计事务运行方式和实际操作的把握，旨在提高相关人员熟练掌握财务管理业务，提高工作效率与质量。

5.市场调研与统计。即在大数据背景下，利用网络及现代媒体，对各区域、各门类艺术活动以及管理活动进行全面和深入调研，通过统计获得有效数据，服务于科学的艺术管理。

6.信息咨询服务。即充分利用数字技术与科学管理手段，全方位获取艺术信息，并通过咨询，服务于社会艺术机构及企业，推进艺术活动开展及其创新。

7.艺术管理策划。含各部类艺术活动中创意活动的展开、艺术策划的实施、艺术决策的运作、艺术生产各环节组织与调控方案的制订等，还包括对艺术活动中可能出现的危机做出应对性预案。

8.艺术制作管理。含各部类艺术制作流程中的管理，如演艺产业、视觉艺术产业、影视产业、数字艺术产业、娱乐产业、会展产业等领域中的院团管理、演出管理、制片管理、网络制作管理、博物馆管理、展览会管理等分支系统的管理活动的实施。

9.艺术传播管理。含各部类艺术传播进程中的管理，如网络传播管理、大众传播管理、广播电视传播管理、出版传播管理、报刊传播管理等活动的运行。

10.艺术营销管理。含各部类艺术营销过程中的管理，包括剧院管理、院线管理、拍卖会管理、艺术品市场管理以及国际艺术市场管理活动的运行。

以上对艺术管理学科理论研究基本范畴的阐释并非是僵滞的，而是呈现为动态的趋向。首先，这一划分是初步的，随着人类艺术管理实践的不断深化，还会对其学科研究提出更多的课题，要求人们从理论发展的高度加以把握，使之更加符合社会需求与艺术管理的本质规律；其次，上述三个方面范畴的分野是相对的，主要依据其理论含量以及与应用和实践的关系加以划分，而在实际上，该学科更多属于跨界研究，常常会突破既有框架，出现新的变化；再次，上述三个范畴是相互连接和交叉的，有的研究方向既致力于基础理论研究，又体现为对应用和实践的观照。因此，要求人们以更为宏阔的视野加以考察。

推进我国艺术管理的学科建设，需要一大批艺术管理理论研究人才进入这一研究领域。我们不可能要求人们同时成为艺术管理基础理论研究、应用理论研究以及应用研究的专家，但是有必要在当下较多学者主要偏于应用理论研究和应用与实践研究时，倡导部分学者专门从事艺术管理基础理论的研究，使上述三个范畴的研究人才形成良性分布和有机的整体。人们的研究既可偏于自身专注的领域，又可适度交叉，形成三个研究范畴之间的互融与渗透，呈现出多向流动和相互促进的良性格局。

《林黛玉进贾府》的人物语言特点是“含而不露，意在言外”，简而言之就是话中有话。而《老人与海》人物语言简洁凝练，在平实地叙述中彰显主题。现以《林黛玉进贾府》中王熙凤和《老人与海》桑地亚哥的人物语言描写为例，分析比较两篇课文语言风格。

人们普遍认为，技工学校是培养技术技能型人才的主要基地。正由于技校重技术的培养模式，使学生普遍存在“重专业技术课，轻基础文化课”的倾向，导致语文教育学科地位边缘化。大多数人甚至一些教学研究者也认为，技校语文应等同于应用文写作，只需教会学生写请假条、留言条、票据、申请书等即可。在这种认知下,部分教师也有意无意地强调语文的“工具性”，而淡化了“人文性”。

应当看到，加强艺术管理学科的建设，不仅是推进文化与艺术建设的需要，同时也是逐步建立具有中国特色艺术管理科学体系的需要。随着更多学者进入这一研究领域，艺术管理学科理论研究将会呈现出生气勃勃的景象。