大学生思想政治教育的生活化

在我国社会的各个方面都快速发展的今天，思想政治教育工作的重要性越来越突出。“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然地吸收。” 这是习总书记2016年12月在全国高校思想政治工作会议上对高校思想政治教育工作所提出的要求。生活是最好的书本，实践是最好的体验。因此，提高思想政治教育的实效性，思想政治教育生活化是一种有效的途径。“思想政治教育生活化是思想政治教育向生活世界的回归，是思想政治教育的主体参与到现实生活中的实现。”[1]

思想政治教育的生活化就是思想政治教育要从实际出发，深入学习和贯彻思想政治教育理论，把理论付诸于实践，并最终回归到生活当中。思想政治教育生活化，“就是要把思想政治教育放在生活世界的基础上，寻求生活的支持，是一种以人为本、以生活为中心、以教育为导向的教育模式”[2]。生活是最直接、最有效的教育，环境会影响人的身心发展。与现实生活相脱离的思想政治教育，不仅不能真正深入人心，也阻碍了思想政治教育的进步，并会对社会的发展产生不利的影响。思想政治教育生活化要求利用现实改变传统的思想政治教育模式，使思想政治教育的理论与实践真正贴近生活、贴近被教育者，从而引导他们树立正确的思想，在日常生活中能够按照正确的准则严格要求自己，做到知、情、意、行相统一。

一、高校思想政治教育的现状与不足

目前，高校思想政治教育工作正逐渐走向生活化，思想政治教育工作者能够运用新颖的方式对大学生进行思想政治教育，相比以前更加贴近生活，大学生也更能接受。但就实际情况来说，思想政治教育的现实效果没有发生实质性的变化，大学生依然对思想政治教育存在偏见。

(一)思想政治教育的目标过于理想化

思想政治教育的目标是“指我们要实现的思想境界或目的，它指明了思想政治教育的最终方向”[3]。我国思想政治教育目标超越现实，过于理想化，没有与大学生的实际思想品德水平相结合，而过高的思想政治教育目标会在实现的途中遇到很多障碍，目标难以实现，教师和学生都失去信心。过于理想化的目标会使学生失去学习的动力和兴趣，因此目标的设定要贴近生活。目前，高校思想政治教育的目标还没有形成一套统一、规范、完整的目标体系，开展思想政治教育工作时也没有遵循层次教育的原则。每个学生的自身特点和思想水平都具有差异性，同一的目标不能满足他们发展自身的需要，不利于个性化发展。

(二)思想政治教育的内容不够丰富

目前，我国思想政治教育的内容没有与大学生的生活实际结合起来，过于理论化，虽然构建了理论体系，却忽视了与大学生生活相关联的各个方面。大学生所面临的压力是非常大的，需要对大学生进行及时的心理引导，从而满足他们的实际心理需求。我国的思想政治教育主要以思想政治教育的理论课程为主，而思想政治教育理论课程的内容设定是以国家制定的课程大纲为参考，不够贴近大学生的实际生活，不能引起他们的兴趣，使他们不能完全参与到思想政治教育中来。思想政治教育理论课对理论的讲解比较多，没有生活中的实际案例，也没有与社会中的热点事件联系起来，缺少对生活现象的阐述。大学生对这类课程不够重视，完全为了应付考试，并没有自己的思考，也不能提出自己的观点、想法，思想政治教育更加形式化，不能真正实现思想政治教育的目标。我国一直以来对应试成绩比较看重，忽视将书本上的知识转化为个人能力的培养，而思想政治教育恰恰是把理论转化为思想。我国思想政治教育缺乏内涵，不够生活化，没有与学生的实际生活相结合，没有他们所关心的事件，所以不能引起他们的兴趣，不能引导他们表达自己内心的想法。

改变传统的思想政治教育模式，建构全新的模式，将显性教育和隐形教育结合起来，理论教学与实践活动相结合，教育者充分利用先进的教学设备，培养大学生的创造力，使思想政治教育理论与实践完美地结合起来。教育者应当坚持以学生为主体，发挥其主观能动性，让学生能够积极参与到思想政治教育工作中。大学生刚步入成年阶段，个体独立意识比较强，其关于人的自由、平等的观念正逐渐加深，同时需要得到他人和社会的认可，这就需要教师引导和鼓励大学生积极表达自己的想法，参与到思想政治教育工作中来，引导他们树立远大的理想，将自己的前途同祖国的命运联系起来，调动他们学习的积极性和主动性。教师应该运用正确的方法引导学生，将单向灌输变为互动引导，贯彻知行统一原则，从受教育者的实际情况出发，使他们积极自觉地接受思想政治教育。只有把被动变为主动，才能增强思想政治教育的效果。大学生作为思想政治教育的主体，更应该积极主动地参与到校内外的各种活动中去，将理论转化为行动，将思想政治观念内化为行动的指南。同时，高校应该建设好校园文化。大学校园是大学生生活的主要环境，校园文化蕴含着学校的办学精神、校风和行为准则等，这些对大学生的世界观、人生观和价值观都起着潜移默化的作用。良好的校园环境对大学生的思想政治教育起着积极促进的作用，因此营造一个积极活泼、健康向上的校园环境是至关重要的。

(三)思想政治教育的研究脱离生活

如今，随着网络媒体的迅速发展，大学生面临的问题更加复杂，给高校思想政治教育带来了新的和严峻的挑战。目前，高校思想政治教育工作面临的新形势还没有引起足够的重视。针对网络覆盖面广、传播速度快、针对性强的优势，高校应该积极利用网络这种新媒介开展思想政治教育工作，针对国内外的发展动态及社会热点问题从正面引导学生，使其思想观念发生变化，并做好相关的预防措施，应对网络中泛滥的信息对大学生的思想道德产生的影响。还可以利用校内社团，组织学生做一些公益活动，利用献爱心、做好事等活动激发和提升大学生的思想道德水平。日常生活中的各种环境、各种事物都能够影响大学生的思想道德修养，要根据实际情况，利用新的、多样化的方法对大学生进行日常的思想政治教育。

桑料，是云浮人用岩鹰的粪便，混合着参柏香、油松籽、狼烟蒿、燕衔泥做成的。岩鹰只栖息在云浮山南面的绝壁上，它们的利喙能够轻易啄开坚硬的岩石。为了获得它们的粪便，云浮人会冒死攀上绝壁，趁岩鹰外出觅食的时候，进入它们的巢穴。这并不是一件容易的事情，每年都会有人因此而丧命。即便是最灵活的攀岩者，也不敢保证在那样险峭陡直的千丈绝壁上，能够安然地爬完每一步。而一旦遭遇岩鹰提前归巢，哪怕是族中最勇猛的战士，也很难在那样凶悍的钢爪铁喙下，全身而退。

(四)思想政治教育的方法过于单一

做好大学生思想政治教育工作有利于提高他们的思想道德水平，规范他们的思想道德行为，帮助他们分辨是非善恶，并在此基础上形成正确的思想观念。目前，我国高校的思想政治教育普遍存在与现实生活相分离的问题，而思想政治教育生活化是在现实生活中以巧妙的方式影响和教育学生，使他们在思想和行为上能够深刻理解思想政治教育理论，提高自己的思想觉悟，弘扬中华民族优秀传统美德。因此，思想政治教育的生活化是解决思想政治教育理论与实践分离的必由之路。教育工作者要从思想政治教育的几个要素入手，在目标上进行合理的设置，在内容上增添生活中的相关内容，在教育理念上树立“以人为本”的观念，在方法上改善和丰富教育方式。在进行思想政治教育的过程中难免会遇到很多难题，因此在推进思想政治教育生活化的同时，既要与党中央保持高度一致，坚持正确的理论和原则，又要有效利用身边的环境和现有的资源，充分发挥生活中各方面的积极影响，创造高效的思想政治教育，重视实际，取材于现实生活，通过思想政治教育生活化来实现新时期思想政治教育的目标。大学生是年轻的一代，拥有远大的理想和抱负，要使他们将正确的思想观念转化为行动，努力朝着目标前进，自由、全面和充分地发展。

二、思想政治教育生活化的有效途径

(一)设定合理目标，增强学习兴趣

目标是指引人们前进的动力和方向。思想政治教育目标指引着我国社会思想道德的培养方向，能切实提高我国人民的思想道德建设水平。我国思想政治教育的目标“是教育工作者要根据社会的要求和人的发展，通过思想政治教育的活动，在一定时期内使思想政治教育的德育成果得到预期的结果”。但我国教育发展的不平衡性和个体之间的差异导致每个人的实际思想道德水平不一致。因此，要遵循思想政治教育的层次性原则，根据学生的实际思想道德水平、生活情况和身心特点设定阶段性目标。这就要求思想政治教育工作者以各种方式了解学生的现实情况，根据每个人不同的特点和水平划分成不同阶段，并制定相应的思想政治教育目标。同时，对于目标的合理性有一定的要求：若目标过高，则没有达到改善的效果，没有起到增强教师和学生的信心的作用，因此目标要具有可实现性；若目标过低，学生很轻松就能达到，就失去了制定目标的意义，这样也会引起学生对思想政治教育的不重视，因此目标要具有一定高度。比如，一些来自偏远地区的大学生，由于受地域限制思想政治教育起步比较晚，所接受的思想政治教育水平相对落后，要想让他们提高，必须让他们从思想上进行改变。现在扶贫工作不仅要从经济和技术等方面对扶贫对象进行支持，还要从思想上进行指导，提高思想道德水平，缩小差距。思想政治教育也应该这样，制定思想政治教育的合理目标，使学生一步一步实现小的阶段性目标，从而实现社会和时代所要求的目标。

(二)丰富教育内容，融入实际生活

[1] 李焕明.思想政治教育生活化[J].山东师范大学学报(人文社会科学版),2004,49(3):115-117.

(三)增强主体意识，发挥主观能力

思想政治教育主体最根本的特点是具有主动性、积极性和创造性。总的来说，思想政治教育的主体是教育者，受教育对象是客体。但高校思想政治教育生活化需要围绕大学生的生活，将思想政治教育和现实生活相结合，因此思想政治教育生活化应坚持“双主体说”，即教育者和受教育者均为主体，并能够进行自我思想政治教育。现在教育者的主体地位比较明显，而学生的主体地位则相对较弱，因而要注意运用开放式教育，使学生在轻松愉快的氛围中表达自己内心的真实想法。思想政治教育工作者不仅能够洞察大学生政治思想的水平，还要了解他们的心理状况，及时修改和调整思想政治教育的内容和方向，使其有效地针对各地区、各阶段的大学生。同时，教育者和大学生都处于主体地位，他们地位平等，能够相互理解、相互学习，利用他们各自生活中的实例，进行讨论和评价，在潜移默化中影响大学生的思想道德水平，也使教育者的能力进一步提升，为日后处理和研究更多、更复杂的问题打下基础。因此，应该注意加强大学生在思想政治教育工作中的主体性，增强其主观表达能力，使他们能够积极地参与到思想政治教育活动中，发挥他们的主体作用。大学生已经进入成熟期，有各自的情感体验，在进行思想政治教育的同时，还要关注他们的心理健康情况，并定期开展相关的教育，及时疏导，避免出现问题。

(四)改善教育方法，加强实践活动

US-FANC是一项系统工程，包括患者是选取、标本取材、结果的判定等环节，涉及甲状腺外科、超声、病理等科室，每个环节的欠缺都影响到US-FANC诊断的准确率及临床应用价值。

提起思想政治教育，首先要研究马克思主义的基本理论。很多思想政治教育工作者对这些理论的分析头头是道，他们善于研究各种期刊和书籍中的理论，却很少到生活中进行研究，不了解学生的实际生活和需要，出现了理想和现实相分离的情况。思想政治教育工作者用自己学术研究的方法去教育大学生，在教育教学中容易出现与现实脱轨的现象。大学生觉得思想政治教育理论课与自己的生活实际差距太大，对此失去兴趣。同时，思想政治教育工作者容易忽视大学生的心理健康教育。其实，心理是影响思想的一个重要因素。现在社会节奏快，人们生活压力大，大学生的心理承受着来自多方面的压力，尤其是一些家庭条件不好、父母身体不好的学生，他们不仅要在学习上努力，还要利用课余时间去打工赚钱以减轻家里的经济负担。近年来，大学生自杀、他杀事件频发，思想政治教育工作者应该对此加以重视，进行深入研究， 尽量减少此类事件的发生。当然，心理问题不能只归类于心理教育课教师的工作范围，心理和思想是相互联系的，思想政治教育工作者在进行思想政治教育的过程中，应及时发现问题并及时进行疏导，避免出现更严重的问题。

三、结论

我国思想政治教育的方法是以思想政治教育的理论课程为基础的，仍然使用“单向灌输式”教学，通常是教师一味地讲解理论、构建理论体系，忽视学生的生活实际，不管学生能不能接受，只强调应试结果，却忽略了学生内心的实际需求。这样的方式不仅弱化了学生的主体地位，忽视了他们的主观能动性，还阻碍了学生表达自己内心的真实想法，不能激发他们的创造力，引起学生的反感。现在很多高校都利用微博、微信等网络媒体平台进行思想政治教育工作，但效果不佳，究其原因是缺乏专业的管理人员，思想政治教育内容不够贴近生活，网页板块设计不引人注目，大学生的参与度较低。同时，涵盖思想政治教育内容的实践活动也比较少。高校对专业课实践活动安排课时比较多，与思想政治教育相关的实践活动较少甚至根本没有，大学生大部分参与的都是社团安排的活动，很多大学生不感兴趣或者没有参与社团，思想政治教育没有与实际有效地结合起来。

参考文献：

第四，进一步深化水利改革。加快落实基层水利服务体系建设，建立健全水利投融资平台建设，支持哈密地区加快建设“全疆水利改革发展示范区”。

道理不能凭空而论，思想政治教育的内容应该是理论和生活的有机统一；理论离不开生活中的实践，而生活也同样离不开理论的指导。生活中的一点一滴都会影响一个人的思想和行为。 因此，大学生思想政治教育的内容不仅要按照社会发展的要求来确定，也要以大学生的现实生活为基础，根据实际生活的需要而确定。思想政治教育不仅要培养大学生的世界观、人生观、价值观、法治观和道德观等，还要培养他们的理想、信念，让他们在学习中形成正确的思想观念并能够运用到自己的实际生活中，具有判断是非的能力，承担起自己的责任和义务。不必违言，单纯的理论学习不仅大而空，并且无趣，思想政治教育的内容应该将理论和实际相融合，贴近大学生的实际生活，关心他们的实际需求，关注他们的心理健康。同时，作为社会主义的接班人，大学生还应该了解我国国情，对他们及时更新和补充我们党的理论、政策、方针、路线，使他们自觉学习马克思主义基本理论。这些内容可以根据不同的情况和需求来设定。例如，课堂上还是以理论为主，将理论和实际生活具体对应，使大学生更容易接受；在实践过程中，要运用具体事例引导大学生形成正确的思想观念，在实践中将触觉、听觉、视觉等感官调动起来，使他们印象更加深刻，思想政治教育更深入人心。还要注意顺应时代发展的潮流对思想政治教育内容进行及时的更新，以保证学生的思想观念能够与社会生活接轨。将思想政治教育内容构成多方位、多层次、多角度的立体化结构，能够包含大学生生活的各个方面，使他们能够接受并主动学习思想政治教育的相关内容。

目前，低碳经济已被纳入我国的国民计划和社会发展计划。早在2013年，我国就承担起节能减排、降低碳排量的重任，低碳经济已经深入到我们的生活工作当中。电力企业作为我国支柱型企业，在低碳经济大潮中，更应勇于走在改革的最前端，结合电能实际生产方式，完善低碳条件下电力会计核算体系。

[2] 尚丽娟.论思想政治教育生活化[J].山东省工会管理干部学院学报,2005,11(6):50-51.

[3] 李玉环,李玉梅.高校思想政治教育生活化的疏离与回归[J].河北经贸大学学报(综合版),2013,13(3):122-126.

本文利用层次分析法(AHP)和模糊综合评价方法，在建立基本的商业银行评价指标体系后，用层次分析法确定各指标的权重，运用模糊数学理论进行综合评价，从而量化出最终结果。在文章中引入实证分析，通过实地调查获得评价数据并分析验证该模型的有效性和实用性。旨在为商业银行进行客户满意度评判、防止顾客潜在流失、提高客户满意度提供参考，同时，以期为客户满意度研究方法的改进提供新思路。